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建筑业作为国民经济支柱产业和重要引擎，支撑着中国经济社会的健康发展，但是当前建筑业的发展水平，还无法满足我国国民经济与社会高质量发展的战略需求。《关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见》文件已明确提出“围绕建筑业高质量发展总体目标，以大力发展建筑工业化为载体，以数字化、智能化升级为动力，创新突破相关核心技术，加大智能建造在工程建设各环节应用……实现建筑业转型升级和持续健康发展”。 一方面，随着传统建筑业态优化升级和建造方式创新，对智能设计、智能装备与施工、智能运维与管理等专业领域高素质技术技能人才的市场需求与日俱增，迫切需要智能建造领域人力资源的高质量供给。另一方面，高质量发展已成为新时代高等职业教育内涵建设的根本要求，建设结构合理、专兼结合的高水平教师教学创新团队是提高人才培养质量的关键要素。广州番禺职业技术学院聚焦建筑业转型升级的难点问题，持续优化土建类专业结构，立项国家智能建造技术专业教师教学创新团队，通过校企深度融合组建团队协作共同体，多维赋能形成利益共同体，深化教师、教材、教法“三教”改革，从而实现团队的可持续发展。 主要做法与成效 （一）师德为先，引培并举，提升教师五大核心能力 按照“四有”好老师、“四个引路人”的标准，构建“时间观念严师威、鲁班精神立师德、安全意识树师范、绿色理念导师风”师德师风长效机制，提高教师的师德践行能力和综合育人能力。制定《教师能力发展路径及能力标准》《教师能力提升测评方案》《教师行业融入度激励办法》《高层次技能型兼职教师管理办法》《柔性引进教师管理办法》《教师教学创新团队绩效分配制度》等，推动校企师资双向流动，培育名师名匠，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。通过开展专项培训，提升教师模块化教学设计实施、课程标准开发、教学评价、团队协作和信息技术应用等“五大能力”，支持团队教师围绕“智能化施工、新型建筑构件研发、建筑信息模型（BIM）、数字建造”等下企业实践，提升教师的实践指导、技术创新和自主发展能力。 团队立项建设以来，柔性引进俄罗斯自然科学院院士一人、引进智能建造领域博士3人；组织全体教师参加全国职业院校教师教学创新团队研修班、全国教师教学能力“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题培训、智慧工地系统培训、新学期新视野2022建筑类专业院校教师开学第一课培训等；组织两位青年教师下企业脱产锻炼半年；立项“全国高校思政课名师工作室”一个（全国高职仅5个）；两人获评省级优秀创新创业导师、优秀指导教练，3人担任广东省高职建筑识图、中职建筑CAD、建筑智能化安装与调试等赛项的裁判长、专家工作；“中国速度、绿色节能——装配式混凝土结构工程计量与计价”获广东省职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖；培养出校级教学名师、师德先进个人两人；围绕智能建造技术相关领域主持技术服务项目9项，合同金额158.2万元；面向社会开展职业培训1225人次。形成由院士、全国模范教师、全国优秀教育工作者、全国技术能手、广东省“特支计划”教学名师等领衔的专兼结合、结构合理的高水平复合型教师教学创新团队。 （二）多方协同，资源共享，赋能团队协作共同体建设 围绕发挥粤港澳大湾区建筑龙头企业的集聚作用和中国特色高水平高职学校的引领作用，完善协同工作机制，牵头组建“智能建造产业联盟”和“智能建造产业学院”，学校聚焦建筑节能与绿色建造新技术，协同优质行业协会、世界500强企业、985高校创建国家示范性职教集团、应用技术协同创新中心等国家平台。基于平台，学校间通过共建专业（标准、资源）共享成果，协同开展中高、高本一体化培养；行业企业学校共同开展建筑节能新材料、装配式施工、BIM、智能建造技术的研发和培训，解决企业技术难题，赋能企业技术进步；行业企业汇聚技术人员和能工巧匠、真实项目等各种资源和文化，赋能现代学徒制、订单培养等人才培养全过程，在交互赋能中逐渐形成利益共同体，合作动力大幅提升。 专业加入国家职业教育教师教学创新团队——土木建筑（二）协作共同体，积极参与团队协作共同体各项工作；与紧密合作企业（广州珠江建设发展有限公司）共建校级产业学院——珠江绿色建筑产业学院，探索专业共建、人才共育、技术共研、方案共定、资源共享、成果共转的“六共”协同机制，设立了企业奖学金，现已联合开展订单培养（招生30名）；联合共同体内成员单位——广州大学、广东建设职业技术学院、浙江建设职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院、广州珠江建设发展有限公司等5家单位共同申报广东省“特支计划”教学名师“揭榜制”项目；紧密合作企业广州珠江建设发展有限公司被评为广东省第二批建设培育产教融合型企业。 （三）实施“三融”，引入“四新”，构建对接职业标准的课程体系 发挥新技术研发与应用优势，将“产业发展需求融入专业建设、职业岗位标准融入人才培养方案、产业先进技术融入教学内容”，动态调整专业结构布局、专业教学标准及课程教学内容，从培养高素质技术技能人才向高素质复合型、创新型技术技能人才转变，主动适应建筑产业发展的新需求。 按照专业核心岗位能力要求，创新智能建造“多岗适应、专岗精通、课证融合”课程体系；将智能建造“四新”（新技术、新工艺、新材料、新设备）技术纳入课程标准和教学内容，有机融入BIM技术、人工智能技术、云计算技术、大数据技术、3D打印技术、新型防水材料与塑料管应用等新技术，并将建筑信息模型（BIM）、装配式构件制作与安装、建筑工程识图、工程造价数字化应用“1+X”证书内容融入课程教学，促进书证融通。参与全国《装配式混凝土预制构件质量检验职业技能等级标准》制定和教育部门第四批“1+X智慧安防系统实施与运维”职业技能等级标准修订工作。 （四）思政融入，专兼结合，创新团队协作的模块化教学模式 面向应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、新型产业工人等不同生源类型，从智能建造岗位需求出发，根据岗位工作程序和工作规范，解构一项典型工作为“公共基础模块”+“专业模块”+“X证书模块”等，做到内容精密组织、有效衔接、标准化、系统化。发挥校企双主体育人功能，形成模块化课程教学设计与实施方案，将优秀中国建筑(6.090,0.15,2.53%)传统文化、鲁班工匠精神、劳模精神、绿色发展、安全第一、智慧管理等思政内容有机融入，创新“专业按岗位组课、学生按需求选课、教师按专长授课”校企双元教师分工合作共同教授一门课的模块化教学模式，探索行动导向式教学、项目式教学、情境式教学、工作过程导向教学等新教法，实现全员、全过程、全方位育人。 立项教育部门课题“智能建造技术专业群团队协作的模块化教学模式和方法研究”；部分课程试点模块化教学改革，形成一个省级课堂革命典型案例——“基于‘岗课赛证融合，教学做一体’的课堂教学实践——以《装配式结构工程计量与计价》模块为例”；获得一个全国职业院校信息化建设与应用成果案例（信息化实训教学）——“虚拟仿真实训助力‘智能建造’——以广州番禺职业技术学院建筑工程虚拟仿真实训中心为例”；主持申报“十四五”职业教育国家规划教材4部；主持“建筑工程技术专业群产教融合实践基地”“智能建造虚拟仿真实训基地”两项教学条件建设取得省级以上成果，为模块化教学模式改革创造必要的条件；指导项目“永泽消防——双向奔赴的智慧火灾救援系统”“基于Niagara技术的云边协同智慧城市管控平台”分获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广东省赛职教赛道、产业赛道决赛金奖；主持成果“基于交互赋能多维平台的高职土建类专业人才培养创新与实践”获广东省教育教学成果奖一等奖；主持成果“《广东省排水管道非开挖修复更新工程预算定额（2019）》的编制”获广东省非开挖技术协会科技进步二等奖，参与成果“智慧水务数字化平台研究与应用”获广东省计算机学会科学技术奖二等奖；出版专著一部，授权发明专利、实用新型专利、软件著作权各一项。 展望未来 智能建造技术专业是2021版《专业目录》中的新增专业，属于新兴复合型专业，其高质量发展需要借助BIM、装配式建筑施工、施工机器人(9.000,0.04,0.45%)应用、智能检测与监测、智慧工地信息化管理以及增强现实/虚拟现实、大数据分析、人工智能、物联网等技术。广州番禺职业技术学院智能建造技术专业团队前期在BIM技术、智能检测与监测技术等方面已积累一定经验，但在施工机器人应用技术、智慧工地信息化管理技术等方面仍较薄弱（目前国内市场运用方面仍处于摸索阶段），需要依托现有国家建筑节能与绿色建造应用技术协同创新中心、省级绿色建造与工程检测技术研究中心、智能建筑与检测工程技术开发中心等高端平台，进一步吸引计算机网络技术、电气智能化、光电信息与科学工程、建筑材料等领域成员加盟，团队攻关完成科技研发和企业真实项目，掌握智能建造领域建筑新材料、新技术、新工艺、新方法等，同步提升专业师生的工程实践和创新能力，以科研反哺教学，带动教育教学质量的有效提升，凝练模式辐射推广，贡献番职智慧。 |
